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TP Geografía- Organizaciones Supranacionales

Este, es el trabajo practico que realicé con Mora Lemos y Alexis Stankiewich sobre las distintas organizaciones supranacionales.

Este es nuestro trabajo:

Trabajo Practico de Geografía

Lucia Caviglione Fraga, Mora Lemos y Alexis Stankiewich.

América y los organismos internacionales:

Los organismos internacionales tienen la función de resolver problemas comunes. Los americanos forman parte de la Organización de las naciones unidas (ONU), que desde 1945 hasta hoy es la institución nacional más importante.

Es una organización de estados soberanos que se incorporan para colaborar con la paz mundial y promover la amistad entre naciones.

 

Los países que la integran participan en diferentes actividades. Las decisiones más importantes se votan en la Asamblea General y en el Consejo de Seguridad. Los países no tienen el mismo poder de decisión dentro del organismo.

 

Un organismo destacado por la ONU es la Comisión Económica para América Latina (Cepal), para contribuir al desarrollo económico y social de los países de Latinoamérica.

 

La Organización de Estados Americanos:

 

En 1948 surgió la OEA con el fin de acordar sobre la paz y la defensa de los territorios americanos. Este tratado consideraba en que cualquier ataque a un país del continente era una agresión a todos y se debían tomar medidas conjuntas para enfrentarlo. No todos los países americanos pertenecen a la ONU.

 

En la actualidad la OEA lleva adelante mecanismos de encuentro, asambleas, etc sobre temas específicos. Un mecanismo es la reunión de presidentes y primeros ministros conocida como Cumbre de las Américas, se realiza periódicamente desde 1994.

 

Las Naciones unidas y la descolonización:

 

El comité se reúne anualmente para revisar y actualizar la lista de territorios incluidos en la declaración.  Estos formulan asimismo recomendaciones en relación con la difusión de información para movilizar a la opinión pública en apoyo del proceso de descolonización y celebra la semana internacional de la solidaridad con los pueblos de los territorios no autónomos.

 

La OEA y los derechos humanos:

 

La comisión recibe y analiza peticiones de particulares que alegan violaciones a los derechos humanos para resolver el conflicto del país. La corte emite sentencias inapelables y le indica al estado denunciado como debe reparar la violación. Una estrategia de los estados: los bloques económicos.

Para vender más y estar en mejores condiciones económicas los países realizan acuerdos entre sí. Muchos de los acuerdos son bilaterales y tienen como objetivo mejorar intercambios comerciales entre ellos. Y otros son multilaterales,forman un bloque económico como la CEI.

Los gobiernos miembros de los bloque firman acuerdos y establecen normas que regulan las importaciones y exportaciones de bienes y servicio, con fin de beneficios. Los integrantes de cada bloque se ponen de acuerdo de como vender a los de otro bloque.

 

Los organismos internacionales:

 

Estos organismos aplican y promueven normas y acciones que influyen en gran medida en el funcionamiento del mercado mundial.

 

Uno es el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el otro es la Organización Mundial del Comercio (OMC).  

 

La FMI: fue fundada en 1945 en Estados Unidos. Su objetivo es facilitar el comercio internacional,proporcionar créditos y préstamos a los países. A cambio de préstamos por lo general el FMI pide que el país haga ajustes económicos.

 

La OMC: fue creada en 1995. Tiene el fin de establecer controles en intercambios comerciales a trávez de normas.

 

El Mercosur: Fundado en 1991 entre Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay. En 2006 se agregó Bolivia y Venezuela.

Los primeros pasos del mercosur fueron por un acercamiento político entre Argentina y Brasil luego de las dictaduras militares.

En 1990 el acuerdo se centró en objetivos comerciales con el mercado libre dentro del bloque. Para lograr esto se propuso que los países fijarán los mismos impuestos para productos de otros países, y las mismas leyes para el ingreso de personas buscando trabajo. A los países que lo integran se les dio una gran ventaja relacionada con el aumento de las explotaciones. gracias a esto los países aumentaron sus ventas al exterior. Los beneficios no ha sido equitativos porque existen diferencian en las económicas de los países.

 

Alcances y limitaciones: Los países del mercosur comparten valores que facilitan el entendimiento entre ellos. Son la democracia, respeto por derechos humanos,proteger el medioambiente y generar desarrollo con equidad.  Algunas de las mejoras se relacionan con aspectos culturales, como la lengua.  Hasta el 2008 las lenguas del bloque eran Castellano y Portugués. en 2009, se incorporó el Guaraní.  En relación con desigualdades económicas y sociales, se reconoce que los beneficios del libre comercio no se distribuyen de manera equitativa y es necesario aplicar políticas para que se logre.  Por esto en  los objetivos del Mercosur se encuentra el intento de mejorar la situación de zonas postergadas. Las diferencias económicas se ven reflejadas muchas veces en las condiciones de vida y trabajo. Esto puede ser una de las razones de las migraciones dentro del mercosur.

 

La Unasur: En 2004 se firmó un acuerdo que dio origen a lo que , desde 2008, se llama Unasur (Unión de Naciones Suramericanas). Este bloque tiene origen en la ciudad de Brasilia en el 2008. Es un proyecto de integracion y cooperacion. Integrantes: Argentina, bolivia, brasil, chile, ecuador,guyana,paraguay, surinam, uruguay, venezuela.

 

Tiene como objetivo construir un espacio de integración cultural, social, económico y político. También fortalecer la democracia en cada país miembro y en conjunto de la región.

 

Los organismos de crédito internacional

 

En los organismos supranacionales, los organismos más importantes son los de crédito internacional ya que ejercen mucho poder sobre los países especialmente los menos desarrollados.

Los organismos de crédito internacional financian a los estados de la misma manera que lo hacen los bancos. Estos organismos otorgan créditos, y para ello deben estos organismos les imponen a los países que los solicitan una serie de medidas para compensar la balanza de pagos, es decir, un equilibrio entre el país que compra y lo que el país vende al resto del mundo. Para que esto se cumpla estos organismos suelen exigirles a los Estados deudores reducción del gasto público es decir, disminución de inversión en educación y salud, en otras medidas.

 

El Banco Mundial

Banco mundial: una fuente de asistencia financiera y técnica para los países menos desarrollados y obtiene su capital de lo que aportan sus estados miembro. También Financia proyectos sectoriales tanto privados como públicos. Sus principales objetivos son, la reducción de pobreza y la mejora de la calidad de vida. Para ello otorga préstamos como por ejemplo la subvenciones para la educación, la salud y la construcción de infraestructuras. Pero, con el crecimiento de deudas de muchos países el Banco Mundial ha aconsejado a muchos de los países deudores realizar políticas de ajuste destinadas a reducir el presupuestario e incitar las inversiones extranjeras para liberalizar los intercambios y los precios. Parte de los programas de financiados por el BM son aquellos destinados al ajuste estructural, es decir, para atenuar la deuda y a la aplicación de políticas neoliberales.

 

El fondo Monetario Internacional

La FMI, formada por 189 países, tienen como función principal supervisar las políticas económicas de sus miembros para mantener para mantener el “orden financiero”. La FMI provee préstamos a países que dificultades financieras pero exige a cambio que se cumplan las políticas económicas que este promueve. Las políticas económicas están relacionadas con el ajuste estructural para lograr un equilibrio en la balanza de pagos.

 

El banco interamericano de desarrollo

Este es un organismo de crédito muy importante en América Latina y el Caribe. Tiene como tarea financiar proyectos de desarrollo económico, social e institucional. Hay dos tipos de países miembros de este organismo, los integrantes prestatarios y los no prestatarios. Los prestatarios están integrado por los países que reciben financiamiento del Banco interamericano de desarrollo, y los no prestatarios son los países que no reciben financiamiento, aunque sí pueden beneficiar de participar como prestadores de servicios y bienes.

 

Bloques de integración regional; las relaciones entre los países

 

Los estados del mundo se relacionan entre sí de muchas maneras, por ejemplo cuando dos o más países se relacionan entre sí, pueden llegar a generar desacuerdos que pueden ocasionar grandes conflictos. En base a esto se puede ocasionar una guerra en algunos casos. Las causas principales son étnicas, religiosas, económicas y territoriales. Pero también las relaciones pueden ser de cooperación a través de la ayuda económica o humanitaria.

 

Distintas formas de integración regional

 

En las últimas décadas, los países conformaron bloques regionales para integrar sus economías, aumentar los niveles de desarrollo y mejorar su inserción en el comercio internacional. Con el fin de alcanzar esto los miembros negocian y acuerdan para asegurar la libre circulación de bienes, servicios, capitales y personas dentro del propio bloque. Dentro de un bloque existen  países con distintos niveles de desarrollo, esto es una ventaja para los Estados menos desarrollados ya que, al actuar como bloque, puede mejorar su posición en el mercado global.

 

Existen diferentes grados de integración;

  • Área de libre comercio: Es una forma de integración mediante la reducción parcial o total de los impuestos dentro del bloque para que los bienes y servicios circulen libremente como por ejemplo la NAFTA.
  • Mercado Común: Un ejemplo de esto es el Mercosur ya que no solo propone libre circulación de bienes y servicios, sino que también el libre tránsito de capital y personas.
  • Unión económica: Como la Unión Europea, es un Mercado Común con una única moneda, sobre la base de un acuerdo en la política económica y monetaria que debe ser respetada por todos los miembros. Es el grado más alto de la integración.

 

Las relaciones entre Estados Unidos y América Latina

El siglo XIX, dio pasa a que la mayoría de los países de Latinoamérica se comenzarán a independizar. El primero fue en posicionarse económicamente a nivel mundial fue Estados Unidos en posicionarse económicamente junto con Alemania se convirtió en una potencia hegemónica. América Latina no estuvo ajena a este proceso, las relaciones entre estos estuvieron marcadas por una fuerte intervención que se manifestó. Hoy en día, el interés de Estados Unidos en Latinoamérica no desaparecìo y se manifiesta en la integración de bloques regionales.

 

El TLCAN y el ALCA

El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) se creó en 1994 con el fin de establecer un área libre de comercio entre los Estados que lo conforman para poder incrementar los intercambios comerciales y eliminado las barreras arancelarias y las no arancelarias. Otros propósitos que también tiene el bloque son el aumento de las inversiones y promover condiciones de competencia de la región. En los últimos años existió un proyecto para que el TLCAN se expandió por América Latina para crear el ALCA (Área Libre de Comercio de las Américas) el cual ponía en riesgo recursos naturales frente a una apertura comercial y una economía discriminada.

 

El Mercosur y la Unasur

El Mercosur fue creado mediante la firma del tratado de Asunción en 1991. Actualmente está integrado por 5 estados,

  • Argentina
  • Brasil
  • Uruguay
  • Venezuela
  • Paraguay

En diciembre del 2016 Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay le informaron a Venezuela su suspensión del bloque ya que se cumplió el plazo que le habían otorgado a este país para adecuar sus normativas internas a las del Mercosur. El Mercosur supone un acuerdo de cooperación económica y comercial entre sus estados miembros y establece la creación de una zona de libre circulación de bienes servicios y factores productivos, la eliminación de aranceles y barreras a la circulación. También permite la circulación de los ciudadanos del bloque. En mayo del 2008 se firmó el tratado constitutivo d sin nuevo bloque llamado Unasur, y se dio un nuevo paso en la integración sudamericana. La Unasur está formada por 12 estados y su principal objetivo es fortalecer el diálogo político entre los miembros para asegurar la integración y la participación del bloque en el escenario internacional. También esta unidad se propone coordinar políticas dirigidas al desarrollo social y humano para disminuir la pobreza y las desigualdades.

 

Nuevos Rumbos para la integración Latinoamericana

El siglo XXI significó para América latina un tiempo de nuevos gobiernos los cuales implementaron proyectos políticos diferentes, muchos de ellos de impronta popular en la que el estado tuvo un importante rol. Muchas de las políticas de estos gobiernos estuvieron dirigidas a mejorar la calidad de vida. A su vez, estos gobiernos contaron con mucho apoyo popular. En la actualidad, los cambios políticos en diversos países de América Latina se presentan como indicadores de que la integración sudamericana podría tomar nuevos rumbos.

 

Otras experiencias de integración en el mundo

  • Liga Árabe: Es una organización creada en 1945 que agrupa Estados Árabes de distintas regiones. Está conformada por 22 miembros, entre ellos están Egipto, Siria, Arabia Saudita, Yemen, Libia y Palestina.  Uno de sus objetivos fue lograr la independencia de los Estados Árabes colonizados. En la actualidad está dividida entre aquellos que defienden las políticas de intervención de Estados Unidos y los que la sufren.
  • ASEAN: Es la organización del sudeste Asiático creada en 1967 por Indonesia, Malasia, Filipinas, Singapur y Tailandia. Fue área de gran dinamismo enconomico durante las últimas décadas, y se propuso como objetivo lograr el crecimiento mediante por lógicas dirigidas a desarrollar la agricultura, la industria y la expansión del comercio en el marco del respeto por las soberanías y de la promoción de la paz y la estabilidad regional.
  • Unión Europea: en 1957 Alemania, Bélgica, Francia, Italia, Luxemburgo y los Países Bajos firmament el tratado que fue la base de la Unión Europea. Está contaba con 28 miembros tras la incorporación de más países. Sin embargo en 2016, los habitantes de Reino Unido votaron la salida del bloque por lo que el número actual de miembros es de 27. La UE es una comunidad política creada para propulsar la integración de los estados de Europa, tiene una moneda única el Euro. Se rige por un sistema interno de fenicia representativa.
  • CARICOM: está fue fundada en 1973. Es una agrupación de 20 países 15 estados miembros y otros 5 miembros asosciados. Tiene como objetivo la integración económica de los estados miembros a través del establecimiento de un mercado común, coordinar políticas exteriores y promover la cooperación y el desarrollo en el ámbito educativo, comercial, industrial y cultural.
  • Comunidad Andina: este fue un Acuerdo firmado en Cartagena, en 1969, por Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Perú. Su objetivo es mejorar el nivel de vida de sus habitantes mediante la integración y cooperación socioeconómica.
  • Unión Africana: está de creo en 2001 y está integrada por los estados africanos, con excepción de Marruecos. Tiene una asamblea general donde se toman las decisiones más importantes. Sus objetivos son, la búsqueda de la unidad, el desarrollo económico y social, defender soberanías territoriales y promover la paz.

 

Los organismos internacionales y su rol

Para que un estado sea reconocido oficialmente debe tener el aval de la comunidad internacional, es decir, los países del mundo organizados en instituciones de alcance global, que regulan las relaciones internacionales. Estas se denominan organismos internacionales. Sus principales funciones son colaborar en la solución de los conflictos mundiales. Uno de los organismos más importantes es la ONU. Este fue creado en 1945 al finalizar la WW2. Su objetivo es garantizar la paz y la seguridad internacionales, promover le respeto por los desechos humanos y la cooperación internacional.

Asamblea general: incrementó el número de estados miembros de 51 a 193 estados desde su creación hasta la actualidad. Es el principal espacio de debate, allí todos los estados tienen igual derecho a voto.

Corte Internacional de Justicia: está integrada por 15 jueces elegidos por la secretaria general de la ONU. Se encarga de mediar u arbitrar en las controversias jurídicas entre los estados.

El consejo de seguridad: este interviene en aquellas cuestiones que ponen en riesgo la paz y seguridad internacionales. Está compuesto por 5 miembros permanentes con derecho a voto y 10 miembros no permanentes. Argentina fue electa como miembro no permanente en 2013-2014. Los estados miembros están obligados las decisiones del consejo de seguridad. Además ha establecido una serie de organismos especializados con el fin de propiciar relaciones de cooperación entre los estados, algunos de ellos: OIT, OMC, FMI, UNICEF, UNESCO y muchos otros. También existen las organizaciones internacionales no gubernamentales (ONG). Están constituidas por asociaciones de individuos voluntarios sin fines de lucro que buscan alcanzar ciegos propósitos. Como por ejemplo, médicos sin fronteras, la cruz roja y Greenpeace entre otras.

 

Los Organismos Internacionales y el Comercio

Gran parte de las relaciones entre los países se vinculan con intercambios comerciales de bienes o servicios en un mundo donde la tecnología facilita y reduce el tiempo de traslado. El comercio mundial está controlado principalmente por las regiones más desarrolladas; América del Norte, Europa Occidental y Japón. A pesar de que algunos países del sudeste asiático han incrementado su participación en el comercio mundial gracias a varias razones. Estas relaciones comerciales no son equitativas, ya que cada país se especializa en distintas cosas. Generalmente, cada región se especializa en algo similar. En algunas regiones industriales como EEUU, el gobierno subsidia a los ganaderos y agricultores, por lo que estos productores pueden bajar sus costos, y también producir más cantidad. Esta situación es denominada proteccionismo, y hay muchos países menos desarrollados que se perjudican por esto debido a que sus precios son más altos, por lo que tienen menos compradores. Un ejemplo de organismos internacionales de comercio es la OMC(1994), que ya explicamos previamente.

Novak Djokovic- Desintegracion de Yugoslavia y la independencia de Kosovo

En Geografía con nuestro profesor, Pablo Peez Klein, estuvimos viendo los distintos cambios que hubo en el mapa mundial. Entre ellos se encuentra la desintegracion de Yugoslavia y la independencia de Kosovo. Vimos presentaciones sobre los distintos temas y los analizamos todos juntos. Novak Djokovic fue testigo de ambas, la desintegración de Yugoslavia y de la independencia de Kosovo. Por eso Pablo nos pidió que escribiéramos un texto en grupos de alrededor de 500 palabras contando al experiencia de Novak Djokovic ya que él, fue testigo  de estos dos acontecimientos. Yo trabaje con Tomás Braun y Valentina Re.

Este es nuestro trabajo:

Novak Djokovic

Novak Djokovic es un tenista profesional de nacionalidad Serbia. Este es el mejor del mundo actualmente y está viviendo su mejor momento. Sin embargo, durante su infancia, ha tenido que lidiar con dos guerras, las cuales afectaron mucho su desarrollo deportivo y mental. En una de ellas, tuvo que sufrir la separación de su país cuando Kosovo logró su independencia. La otra fue la división de Yugoslavia. El nos cuenta que el tenis fue un elemento que lo ayudó a superar todo ese sufrimiento.

En primer lugar, durante su infancia tuvo que lidiar con el enfrentamiento bélico entre los miembros de la ex-Yugoslavia. Dice que la guerra nunca es algo deseable, se pierden muchas cosas, familiares y amigos. Luego con sus palabras, nos dice que “la guerra es algo que no le desea a nadie, es destrucción, es perder familias, perder a los seres queridos y el país    atacado tarda muchos años en recuperarse”. Sin embargo, de los enfrentamientos es muy difícil volver a la vida de antes ya que todo queda destruido y se pierde. Novak asegura que la guerra lo ayudó a enfocarse en su juego y en el deporte. Además, destaca que el enfrentamiento lo fortaleció para superar cualquier desafío, y que el tenis fue la bendición de su vida, ya que lo aislaba de todo conflicto. Gracias al tenis, djokovic pudo encontrar algo que lo ayude a superar todo el sufrimiento y las pérdidas con las que tuvo que lidiar. Estar presente en una guerra no es nada fácil y menos si estas pasando por la separación del país donde naciste. Como él nos dice es algo tan difícil que no se le puede desear a nadie, ver cómo perdés todo lo que tenés y cómo tus amigos y familiares también.

(Lugar donde Djokovic solía jugar tenis de chico)

Kopaonik, las pistas donde Djokovic comenzó a jugar al tenis

Por otro lado, este también fue testigo de la independencia de Kosovo y su separación de Serbia. El tenista nos afirma como se sintió al enterarse de que esta importante provincia se separaría de Serbia convirtiéndose en un estado independiente. Con sus palabras nos cuenta, “Todos los serbios estamos realmente tristes por la situación, pero esto es algo que todos predijeron que sucedería. Mi posición es simple: voy a apoyar siempre que Kosovo es parte de Serbia”. Él, como toda la población serbia, se sienten muy apenados por la separación de una parte muy importante de su país. Es muy difícil aceptar que una parte de tu lugar de origen se separa y que no puedas hacer nada al respecto. Nos podemos poner en el lugar de Novak Djokovic y entendemos lo duro que debe haber sido. Por suerte, el tenis lo ayudó a superarlo y a pensar en otra cosa, tal como lo hizo durante la separación de Yugoslavia. Fue muy importante para él tener al tenis como parte de su vida para poder concentrarse en otra actividad que lo mantenga ocupado. Su esfuerzo en el tenis lo llevó a ser uno de los mejores jugadores del mundo.

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En conclusión podemos ver como la vida de Novak Djokovic se relaciona con los temas vistos en clase acerca de la ex- Yugoslavia y nos permite tener el punto de vista de alguien que lo vivió. Gracias a esto, podemos entender mejor lo ocurrido y ver que no sólo produjo cambios en el mapa mundial sino que también afectó a los ciudadanos y habitantes del territorio que tuvieron que ver cómo todo se destruía a medida que la guerra se ponía más y más violenta. El ejemplo del famoso tenista nos ayudó un montón para comprender todo lo que se vive en una guerra.

Fuentes:

http://www.lainformacion.com/deporte/tenis/kopaonik-el-escenario-de-guerra-donde-djokovic-comenzo-a-forjar-su-leyenda_s2KSa2X2439MwMKmZMvwr2/

http://instyle.mx/uncategorized/2016/05/22/6-razones-por-las-que-novak-djokovic-es-el-mejor-tenista/

http://pablopeezklein.cumbresblogs.com/

http://www.elmundo.es/elmundodeporte/2008/03/03/tenis/1204570412.html

http://www.lanacion.com.ar/1640575-novak-djokovic-el-tenis-me-salvo-la-vida

-La herramienta de Google

 

Trabajo Infantil- TP

En clase de Geografía con nuestro profesor Pablo empezamos a ver un nuevo tema, el trabajo infantil. Después de leer algunas paginas de nuestro libro que hablan sobre el tema y haberlo analizado todos juntos Pablo, nos mostró un vídeo de el canal “Encuentro” el cual hablaba del trabajo infantil.

Como nota final de este trimestre, nuestro profesor, nos pidió que hagamos un trabajo practico del Trabajo Infantil. Este debía tener la definición de lo que es el trabajo infantil, información de textos informativos que el nos dio para leer, y por ultimo nuestra opinion sobre el tema.

Este es el trabajo practico que yo hice con Ramiro Aizpiri y Tomás Braun:

Trabajo Practico- Trabajo Infantil:

Tomás Braun, Lucía Caviglione y Ramiro Aizpiri

En el siguiente texto argumentativo vamos a hablar sobre el trabajo infantil, sus causas y las consecuencias que puede causar que un niño menor de 15 trabaje, desde consecuencias físicas hasta psicológicas. Además, vamos a dar nuestra opinión sobre el tema.

Se denomina trabajo infantil a cualquier trabajo, remunerado o no, hecho por niños menores de 16 años, que prive a los niños de su infancia; actividades que son perjudiciales para su salud física y mental, por lo cual impiden su adecuado desarrollo y escolarización. Sin embargo, hay otras formas más extremas de trabajo infantil, por ejemplo cuando aquellos niños son separados de su familias y los utilizan como esclavos. Debido a esta razón, ellos corren el riesgo de enfermarse o ser abandonados en las calles. La edad mínima para trabajar varía en cada país según su situación económica. Por ejemplo, como bien dice el informe de la Humanium, la edad legal mínima en la que los niños están autorizados a trabajar es de 15 años, y en los países en desarrollo es de 14 años. Si el trabajo es más riesgoso, la edad asciende a los 18 años o 16, en países  en desarrollo.

No toda actividad que sean hechas por niños son consideradas trabajo infantil, ya que hay un montón de actividades que implican simplemente ayudar a los padres a completar las tareas diarias de la familia, a las que los niños pueden dedicar unas pocas horas a la semana y que les permite ganar un poco de dinero para sus gastos, obviamente sin que estas interfieran en el bienestar y escolarización del infante por que si interviniera si sería considerado un trabajo infantil ya que estaría violando los derechos del niño.

Estos son para nosotros los derechos que todos los niños del mundo deberían tener:

  • Derecho a la vida
  • Derecho a la educación
  • Derecho a la alimentación
  • Derecho a la salud
  • Derecho al agua
  • Derecho a la identidad
  • Derecho a la libertad
  • Derecho a la protección  

Si un niño menor de 15 años está trabajando no le están respetando la mayoría de estos derechos, por ejemplo, el derecho a la vida ya que,  en estos trabajos arriesgan su vida porque son muy peligrosos, al igual que no requieren de la fuerza física y psicológica para llevar a cabo dichos trabajos. Tampoco se respeta el derecho a la educación, ya que, si trabajan, no pueden asistir a la escuela para recibir educación, debido a que utilizan ese tiempo para trabajar. Su derecho a la salud también se ve afectado, ya que trabajan en situaciones muy precarias en las cuales pueden enfermarse y hacerse daño. Finalmente, los niños que se ven forzados a trabajar carecen del derecho a la libertad y a la protección, debido a que son obligados a trabajar sin recibir una buena protección, lo que trae una probabilidad grande de que se hagan daño, incluso que les cueste la vida.

Existen muchos tipos de trabajo infantil en el mundo. Entre ellas se encuentran todas las formas de esclavitud o prácticas similares, como el trabajo forzoso, la trata, la esclavitud por deudas o la servidumbre. Esto también incluye actividades que puedan poner en peligro la seguridad, la salud y la moral de los niños, como la prostitución, la pornografía, el reclutamiento obligatorio o forzoso debido a conflictos armados o el tráfico de drogas. Con trabajos forzosos nos referimos a tareas domésticas realizadas durante largas horas en un medio insalubre, en lugares peligrosos que requieran el uso de materiales o herramientas peligrosas o que fuercen al niño a cargar objetos que son demasiado pesados.

Estos trabajos tienen muchas consecuencias negativas para la salud mental y física del menor, la dificultad de las tareas y las duras condiciones de trabajo crean un gran número de problemas, como el envejecimiento prematuro, la desnutrición, la depresión o la drogadicción.Carecen de protección; estos niños trabajan en condiciones degradantes, lo que socava todos sus derechos y principios fundamentales Ademàs, no están en capacidad de tener una educación normal y serán condenados a convertirse en un adulto analfabeto, sin tener la posibilidad de crecer en su vida social y profesional, pone en peligro la dignidad y la moral del niño, especialmente cuando es víctima de explotación sexual, como la prostitución o la pornografía infantil y suelen ser víctimas de violencia física, mental y sexual. Las personas que los hacen trabajar hacen lo que sea necesario para hacerlos completamente invisibles y, por lo tanto, ejercen control absoluto sobre ellos. Estos niños trabajan en condiciones degradantes, lo que socava todos sus derechos y principios fundamentales.

Estudios indican que la mayoría de los chicos trabajadores no podrá terminar la educación secundaria y, en el mejor de los casos, logrará conseguir un trabajo en el cual tenga que trabajar en condiciones precarias y profundamente nocivas para su salud física y psicológica.

La fuente “Perfil.com” afirma que en la Argentina hay una ley , la ley 26.390, que prohíbe el trabajo infantil y eleva a 16 años la edad mínima de admisión al empleo. Se supone, que el Estado argentino, como parte de la Convención sobre los Derechos del Niño de la ONU, se compromete a proteger al niño contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo peligroso o que entorpezca su educación, o sea nocivo para su salud o su desarrollo físico, moral, espiritual o social. Lamentablemente esta ley no se cumple en la Argentina ya que hay un montón de niños que trabajan y que los obligan a trabajar y el gobierno no hace nada al respecto, muchos niños no tienen a nadie que los proteja ni el gobierno está presente.

El Estado argentino, para resolver el problema del trabajo infantil, ha creado la Asignación Universal por Hijo, por sus siglas AUH. Esta es plata que el gobierno brinda a la gente que tiene trabajo precario, que recibe menos del salario mínimo, embarazadas a partir del tercer mes de embarazo o gente desempleada, con la condición de que esta se invierta en la escolarización y salud de los niños. Aproximadamente tres millones seiscientos mil niños fueron beneficiados, y esta suma va a alcanzar los cinco millones en años próximos

Nosotros encontramos un vídeo que habla sobre la vida de un niño de 9 años. Este niño tiene que levantarse antes de que salga el sol para ir a trabajar. El es un minero que trabaja todos los días en una mina abandonada. Cuando llega a ir al colegio no puede aprender lo suficiente ya que está muy cansado por tantas horas de trabajo. Este es un gran ejemplo de trabajo infantil ya que este niño no puede obtener una buena educación ya que trabaja para ayudar a su familia. Este es un caso muy común que podemos ver alrededor del mundo.

En nuestra opinión, el trabajo infantil es un tema serio que está afectando al mundo entero. Hay muchos niños en muchas partes del mundo, especialmente en los países subdesarrollados, que ponen en peligro su vida haciendo trabajos sumamente riesgosos que pueden afectar su desarrollo mental, físico y social. También interfiere con su educación ya que hay muchos niños que no pueden asistir al colegio porque trabajan para ayudar a sus familias que sufren una situación económica muy mala. En otros casos, los niños no trabajan voluntariamente, sino que son forzados a trabajos esclavos. Nosotros pensamos que en cada país el gobierno tiene que tomar medidas al respecto, es decir, en todo el mundo, se tendría que ayudar a las personas más humildes brindándoles fuentes de trabajo, para que puedan obtener las mismas oportunidades que todos. Si cada país realmente se ocupará de este asunto, habría muchos menos niños trabajando y sufriendo en el mundo.

En conclusión, el trabajo infantil es un tema que está afectando a muchas partes del mundo, especialmente en países poco desarrollados como por ejemplo Paraguay, Bolivia, Perú, Guatemala y muchos más. Este es un asunto muy importante por el cual se deberían tomar medidas en el asunto, para prevenir que más chicos siguen viviendo en malas condiciones y para que los derechos de los niños vuelvan a ser respetados.

¡Trabajo practico Geografía!

En geografía, Pablo, nuestro profesor, armo grupos de 2 o 3 personas para hacer un trabajo. El trabajo estaba dividido en 2 partes: la primera parte consistía en hacer un breve resumen de las paginas de nuestro libro que hablan sobre los desastres, estos pueden ser naturales o tecnológicos. La segunda parte consistía en hacer un estudio de caso, ¿Que quiere decir esto?, que teníamos que elegir un desastre, ya sea natural o tecnológico y centrarnos y explicar el caso, agregar fotos y vídeos. Yo trabaje con Belén Brito Peret y con Alexis Stankiewich.

Para mi este trabajo estuvo muy bueno por que fue una forma distinta y divertida de aprender y conocer los desastres que ocurren en el mundo.

Este es nuestro trabajo:

Trabajo de Geografía

Lucía Caviglione, Alexis Stankiewich y Belén Brito Peret

  • 1era parte: desastres en general.

Los desastres

Un desastre es el trastorno del ecosistema humano que afecta la capacidad de la comunicación para continuar con su funcionamiento normal. Estos causan en la sociedad un impacto muy grande como por ejemplo, pérdida de vidas, accidentes, destrucciones de bienes, interrupciones de servicios públicos, paralización de actividades productivas, degradación y contaminación de los recursos naturales.

A los desastres se los puede clasificar en cuatro grandes categorías teniendo en cuenta si el desastre es natural o tecnológico.

Estas son las categorías:

  • Los desastres naturales. Ejemplo, un incendio forestal que no afecta estructuras tecnológicas que desencadenan otro desastre
  • Los desastres tecnológicos. Ejemplo, el derrumbe de un edificio o la explosión de una planta nuclear. En este nos vamos a centrar más adelante cuando hablemos del desastre químico de Bhopal India.
  • Desastres naturales que desencadenan un desastre tecnológico. Ejemplo, un movimiento telúrico que rompe un ducto de petróleo.
  • Desastres tecnológicos que desencadenan un desastre natural: Ejemplo, la ruptura de un dique que provoca una inundación, o la sobrepesca, la contaminación del aire y algunas prácticas agrícolas.

 

El riesgo de desastre

Los desastres son inesperados, es decir, el desastre irrumpe el la normalidad de una sociedad. Ante esto, la sociedad lo único que puede desarrollar acciones de emergencia para tratar de que las consecuencias no sean tan terribles. Otra manera de considerarlos es centrar la atención en la existencia de las condiciones de riesgo de aparición del desastre. El riesgo es la probabilidad de que ocurra un desastre, como por ejemplo una sociedad que se asienta en un río en la orilla de un río obviamente hay millones de probabilidades de que sufran una inundación.

Los componentes del riesgo de desastre

Hay 2 componentes sociales que se relacionan cuando ocurre esta situación:

  • La amenaza y la Vulnerabilidad.

Amenaza de desastre

Las amenazas se clasifican en 3 categorías:

  • Los naturales: forman parte del entorno, no se puede intervenir. Los naturales son geológicos, geomórficas e  hidrometeorológica.
  • Los socionaturales se producen por alguna intervención humana sobre la naturaleza, también pueden causar inundaciones.
  • Los tecnológicos: son procesos de producción creados por seres humanos, procesos de contaminación.

 

La vulnerabilidad

La vulnerabilidad hace referencia a las condiciones en las que se encuentra la sociedad para enfrentar un desastre.

Esto puede encontrarse en 3 factores:

  • La fragilidad física: es el peligro que enfrenta un asentamiento humano afectado por un desastre.
  • La fragilidad social: es el nivel del asentamiento humano que sufre el desastre.
  • La resiliencia: es una sociedad que se repone social y económicamente después de un desastre.

Riesgos desiguales de desastre

Los riesgos desiguales de desastre se encuentran los grupos más vulnerables, los de bajos niveles,  y los grupos menos vulnerables, los sectores de mayores recursos económicos.

Estos 2 grupos se definen en la magnitud del desastre.

Condiciones diferenciales de vulnerabilidad.

Son las diferentes condiciones de vulnerabilidad de una sociedad, por ejemplo en Río de Janeiro por intensas lluvias.

Los desastres de origen geológico y geomorfológico.

Los desastres geológicos ocurren en montañas, mayor es el riesgo, luego están los fenómenos geomorfológicos que son procesos naturales que afectan a la superficie terrestre, sucede en zonas de desniveles. (Laderas)  también, el desastre geomorfológico suele ser causado por acciones humanas. Esos movimientos de la tierra fueron causados por falta de soporte.

Los desastres climáticos

Los desastres climáticos afectan a la población. Los desastres más extremos son tornados, huracanes, sequías e inundaciones. Pueden ser meteorológicos e hidrológicos.

Los tornados y los y los huracanes.

Los tornados y los huracanes son un tipo de viento fuerte que pueden causar desastres naturales. Por un lado tenemos los tornados. Que giran a gran velocidad con forma de embudo. Por otro lado están los huracanes, que suceden en los océanos (son desastrosos)

Las sequías

Las sequías suceden en zonas muy amplias, en algunas sociedades, con mayores condiciones de vulnerabilidad, ocasionan por falta falta de agua potable, pérdida de cultivos… Etc. Todas las pérdidas ocasionan retrocesos en el nivel de vida en la población.

  • Las sequías meteorológicas están presentes cuando las precipitaciones son inferiores a los promedios.
  • Las sequías hidrológicas son aguas superficiales y subterráneas
  • Las sequías agrícolas: son cuando la humedad del suelo no es suficiente para los cultivos.   

Las sequías en el Sahel (África)

Predominan los pastizales adoptado a 2 estaciones,  una extensa y otra seca, es muy vulnerable para las sequías. A la sequía meteorológica se sumó la sequía hidrológica debido a pozos sin planificación.

Las inundaciones

El efecto de una inundación es dañino, hasta produce desborde de ríos, muertes y destrozan viviendas.

Los desastres tecnológicos

  • Desarrollo de la tecnología aumenta el bienestar de las personas.
  • Se originan únicamente por las acciones de los humanos.
  • Los desastres suceden porque los sistemas de seguridad y control no son infalibles.
  • Avances tecnológicos implican riesgos, nucleares, químicos y sustancias peligrosas.

Los desastres nucleares.

  • Producción de energía eléctrica, en centrales nucleares.
  • Amenaza, desastre, planta de energía nuclear, es posible una contaminación radioactiva, cuando se libera material radioactivo

Ejemplos

  • Chernóbil, Ucrania en 1986 hubo un error humano que causó miles de muertes

Los desastres químicos

  • Son producidos por emisión no controlada de elementos tóxicos en la atmósfera o en el agua
  • El riesgo de contaminación es menor cuanto a más distancia se está del lugar del accidente.

Causas

  • Incendio
  • Explosión, en una instalación donde se producen tóxicos

Ejemplos

  • El 3 de diciembre de 1984 en Bhopal, India ocurrió uno de los desastres químicos más peligrosos de la historia, hubo una fuga de gases tóxicos que causó la muerte de 20.000 personas. En este desastre nos vamos a centrar más adelante en nuestro estudio de caso donde desarrollamos más el caso y contaremos sus causas.

Los derrames de petróleo

En la mayoría de veces esto ocurre al transportar petróleo a lugares de extracción del mismo, se transporta en barcos, camiones y oleoductos.

  • En los mares y costas, la amenaza de derrame es enorme.
  • Afectan ecosistemas y pérdidas económicas

Ejemplo:

Oleoducto 2000 en el cual se perdió millones de litros de petróleo, en Río de Janeiro.

La temporada de huracanes.

La temporada de huracanes en el Mar Caribe y Golfo de México, comienza oficialmente el 1 de junio y termina el 30 de noviembre. La del año 2005 se convirtiò en la temporada más activa de la historia desde que se tienen registros, con cuatro huracanes de categoría 5 de la escala saffir-Simpson.

La vulnerabilidad social

Este huracán causó 1.800 muertes en EE.UU, se perdió mucho trabajo y la razón por la que se perdió trabajo fue por la emigración de millones de personas y también provocó derrames de petróleo.

 

 

  • 2nd parte: Estudio de caso

Desastre químico, Bhopal India

Este desastre ocurrio el 3 de diciembre de 1984 en Bhopal, India. Fue provocado por una fuga de isocinato de metilo, un gas toxico, en una fábrica de pesticidas. Esta propiedad era un 51% de la compañía estadounidense llamada  “Union Carbide”  y del restante 49%, del gobierno de la India.

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En esta imagen, lo que está marcado en rosa es el área afectada por el gas tóxico.

 

Se dice que el accidente se produjo al no tomarse las debidas precauciones durante las tareas de limpieza y mantenimiento de la planta. Esto provocó la apertura por sobrepresión de las válvulas de seguridad de los tanques y con ello la liberación a la atmósfera del gas tóxico.

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Al entrar en contacto con la atmósfera, el gas liberado comenzó a descomponerse en varios gases muy tóxicos como por ejemplo,  ( fosgeno,metilamina, sosa cáustica y acido cianhidrico), que formaron una nube tóxica que, al ser más densos los gases que la formaban que el aire atmosférico, recorrió a ras de suelo toda la ciudad. Miles de personas de personas murieron de forma casi inmediata asfixiadas por la nube tóxica

 

Se estima que 6.000 a 8.000 personas murieron en la primera semana tras el escape tóxico y al menos otras 12.000 fallecieron como consecuencia directa de la catástrofe, que afectó a más de 600.000 personas, 150.000 de las cuales sufrieron graves secuelas.

Además, se encontraron, también,  miles de cabezas de ganado y animales domésticos y todo el entorno del lugar del accidente quedó seriamente contaminado por sustancias tóxicas y metales pesados que tardarán muchos años en desaparecer.

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Un total de 150.000 personas siguen pagando sus consecuencias. La fábrica, ahora abandonada y en manos del Gobierno, es un esqueleto oxidado entre vegetación salvaje.

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Trescientas toneladas de residuos tóxicos siguen todavía en su interior. El agua de muchos barrios continúa contaminada desde que Union Carbide vertiese restos químicos en estanques mal diseñados que filtran el líquido al subsuelo y al suministro de agua de las zonas más pobres de la ciudad. Ese agua es utilizada por miles de familias para beber, cocinar o lavar la ropa. Su consumo ha provocado enfermedades crónicas como desórdenes alimenticios y menstruales, malformaciones físicas, problemas respiratorios y de estómago o parálisis.

Las nuevas generaciones no se salvan. Y ya van tres. Hace un mes nació un niño sin un brazo y sin una oreja. Murió nada más nacer. Hasta el día de hoy siguen naciendo con defectos de nacimiento porque sus padres estuvieron y están expuestos al agua contaminada y no hay facilidades médicas para ellos.

Esta imagen muestra en qué condiciones quedaron los chicos y las enfermedades que les causó esta tragedia.

Union Carbide llegó a un acuerdo con el estado Hindú y pagó 470 millones de dólares por los daños causados los cuales no fueron suficientes porque el Estado asiático se quedó una parte y lo que quedaba apenas pudo cubrir gastos médicos de unos pocos de los enfermos.

Luego, el 7 de junio de 2010, el tribunal Indio que juzgaba este desastre condenó a ocho directivos de la empresa a dos años de prisión y a abonar 500.000 rupias (10.600 dólares / 8.900 euros) a la delegación de la empresa en India.

Este es un video de National Geographic que explica con detalles e imágenes lo ocurrido en 3 de diciembre de 1984:

Esta es la historia de una señora llamada Lakshmi una sobreviviente de este desastre quimico, que dio una nota a la BBC contando su historia, de como ella sufrió este desastre.

Historia de Lakshmi

Lakshmi Thakur

La noche del 3 de diciembre de 1984, Lakshmi Thakur estaba poniendo a sus hijos en la cama cuando vio que los ojos de sus hijos empezaron a irritarse. Cuando salió fuera, pensando que un vecino estaba friendo chiles, y se encontró con gente corriendo con  pánico tapándose la cara.

Alguien le dijo que acababa de producirse un accidente en la planta de pesticidas de Union Carbide, situada detrás de su casa, en Bophal, en el estado indio de Madhya Pradesh. La quemazón en los ojos no provenía de la cocina de un vecino, sino del gas que se estaba esparciendo de la planta por toda la ciudad.

Lakshmi reunió a su familia y huyó hacia una parada de autobús al lado de la fábrica. De camino, uno de sus hijos empezó a vomitar y otro, de pronto, estaba con diarrea. Su hija, de 20 años, no llegó viva a la mañana siguiente.

Más de 500.000 personas resultaron envenenadas con isocianato de metilo. Varios de miles murieron. Casi 30 años después, Lakshmi

es una de los miles de sobrevivientes que sufren problemas crónicos de salud y se enfrentan a facturas médicas devastadoras.

 

La conclusión de la primera parte de la actividad es que puede haber muchos tipos de desastres ya sean naturales o tecnológicos y estos se pueden clasificar en muchos grupos, como por ejemplo los naturales que producen un efecto tecnológico.

En conclusión con la segunda parte, es decir, el estudio de caso, nosotros pensamos que fue una tragedia mundial muy dura que fue provocada por un error humano por eso la empresa a cargo de la situación debería hacerse cargo y pagar por todo lo que causó en el pasado, que sigue afectando a los habitantes en el presente.

 

Fuentes de información:

Video:

  • youtube, National Geographic

Historia de Lakshmi:

Imágenes:

 

Procesos Endógenos y Exógenos

En geografía con nuestro profesor Pablo Peez Klein empezamos a hablar sobre la dinámica de la geología, en este se encuentran los relieves del planeta, el interior de el, y también vimos teorías al respecto.  Para que comprendamos mejor el tema Pablo, nos mostró un capitulo de la serie”Cosmos” el cual explicaba detalladamente lo que estamos viendo. Después de ver este vídeo, nuestro profesor, nos pidió que realicemos un cuadro comparativo entre Endógenos y Exógenos, podíamos sacar la información de su blog o de nuestro libro de Geografía en las paginas 50 y 51.

Este es el cuadro comparativo que yo hice:

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Recursos Naturales

En la clase de geografía ,  nuestro profesor Pablo, nos pidió que desarrollemos un texto en el que expresemos: ” Por que razón son tan importantes los recursos naturales y cual es el riesgo de nuestro de su agotamiento”.

Los recursos naturales son las cosas de la naturaleza que el hombre extrae de ella para satisfacer sus necesidades básicas. Los seres humanos fueron modificando la naturaleza y sacando de ella todo lo que necesitaban para poder sobrevivir. Los recursos naturales van variando a lo largo de la historia y los seres humanos van utilizando otros elementos de la naturaleza, dependiendo sus necesidades en ese momento de la historia. No todos los elementos naturales son considerados recursos naturales porque para que un elemento natural sea considerado un recurso natural tiene que cubrir las necesidades básicas de la sociedad, como por ejemplo la vivienda, la energía, el abrigo, la alimentación y muchas mas. Estos son muy importantes para la vida del ser humano porque sin ellos nosotros, los humanos, no podríamos cubrir muchas de nuestras de las cosas que usamos cotidianamente.

Los recursos naturales tienen la particularidad de que pueden ser clasificados. Estos se clasifican en los RENOVABLES o en los NO RENOVABLES. Los renovables son aquellos que no se agotan, es decir que el hombre los usa y en tiempo breve se regeneran. Igualmente, hay que tener cuidado porque si estos recursos se usan mas rápido de lo que se regeneran puede haber riesgo de agotamiento, es decir se convertirán en recursos no renovables, como dice en el vídeo del CONICET.  Por otro lado tenemos los recursos no renovables, estos se regeneran en tiempos geológicos, es decir, que tardan millones de años en regenerarse. Estos tienen que usarse con moderación ya que se pueden agotar y tardaran mucho en regenerarse.

También, los recursos naturales pueden ser clasificados en perpetuos, estos serian como por ejemplo, el aire, el sol, etc. Estos se encuentran en grandes cantidades y se regeneran constantemente. Mas allá de que sean perpetuos, estos recursos pueden ser contaminados con sustancias toxicas y puede causar graves daños.

En mi opinion los recursos naturales son sumamente importantes porque son la base de los objetos que diariamente las personas usamos. Como por ejemplo los arboles. De ellos extraemos la madera y , si este recurso natural no existiera un montón de cosas que diariamente usamos no existirían, por ejemplo, las mesas donde comemos, las sillas, los lapices, el papel, y muchas cosas mas que sin este recurso natural no podemos elaborar.

Hoy en día, usamos los recursos naturales de una manera no moderada porque usamos los recursos naturales en cosas que se podrían hacer con otro material y no dejamos que el recurso natural se use para lo indispensable. Hoy en día hay un montón de organizaciones para proteger al ambiente y cuidar los recursos naturales. Una de las mas conocidas son las organizaciones que se encargan del cuidado del agua. Estas dan consejos a la sociedad de como usarla de manera adecuada para no malgastarla como por ejemplo, cerrar la canilla cuando te lavas los dientes, no dejar que las canillas queden perdiendo agua, no contaminar el agua, etc. Como estos hay miles de ejemplos. Tenemos que empezar a comprender lo importantes que son y cuan indispensables son para nuestras vidas y asi, poder evitar su agotamiento.

Malvinas- Falklands

Hoy en la clase de geografía, el profesor Pablo Peez Klein,nos pidió que de a parejas, hagamos una narración reflexiva sobre lo que nos contaron ayer los ex combatientes de Malvinas.
Tenían que estar incluidas estas palabras:
– Malvinas/ Falklands
– Banderas
– Paz
– Reflexión
– Respeto al otro
– Diologo

Esto es lo que nosotras escribimos:

Ayer vinieron a visitarnos 2 ex-combatientes de la guerra de Malvinas, 2 ingleses y 1 argentino.
Ellos nos contaron todo lo que sufrieron y como lo vivieron. Nos transmitieron un muy lindo mensaje para que reflexionemos, sobre que a pesar de que hayan sido enemigos y que ambos hayan representado distintas banderas, años después a través del diálogo y el respeto al otro, pudieron ser amigos y crear la paz.💗✌🏻️👬
Lucía Caviglione y Florencia Andrés

Estados y Espacios Geograficos- Lucia Caviglione Fraga y Valentina Re

ESTADOS

A lo largo del tiempo las sociedades, fueron estableciendo territorio para uso exclusivo.

Sobre ese territorio cada país ejerce soberanía. Esto significa que no existía mayor poder que el del estado. Ya que cada país tenía una porción de territorio, se establecieron límites internacionalmente. Estos límites pueden ser establecidos por elementos de la naturaleza, como un río, o por elementos artificiales que pueden ser una calle o un muro.

Los territorios no sólo están en la superficie terrestre sino, que también está en el subsuelo, el espacio marítimo y el espacio aéreo.

El espacio marítimo abarca desde la Costa hasta 200 millas marinas. En las primeras 12 millas el estado tiene soberanía total, eso quiere decir que el estado controla esas primeras 12 millas como si fuera tierra firme. En las millas restantes el estado sigue teniendo soberanía pero no puede extraer recursos.

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El espacio aéreo, según el criterio más aceptado, se considera que los primeros 100km de altura son de el estado y los kilómetros restantes son internacionales.

Los estados tienen tres componentes sin los cuales no podría existir:

-Una organización jurídica

– Un gobierno

– El pueblo

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Organización Jurídica: esta organización está escrita en la constitución nacional, que es, una ley fundamental que decreta como es la forma de gobierno de un estado y los derechos y obligaciones del pueblo. La constitución se puede ir cambiando según los cambios que producen las sociedades. Como por ejemplo, en Argentina en 1994, cambiaron la constitución porque la forma de pensar de la gente ya no era la misma que en 1853.

Gobierno: esta compuesto por un grupo de personas que ejerce un poder y tienen a su cargo la conducción del estado. Cuando un país tiene un sistema democrático, el gobierno es elegido por los ciudadanos.

Existen dos maneras de referirse a las personas que habitan en un territorio: PUEBLO Y NACIÓN.

Pueblos: cuando nos referimos al puebo, nos referimos a todas las personas que habitan en el.

Nación: cuando hablamos de nación, hablamos de un conjunto de personas que comparten, una misma cultura, un idioma, creencias, costumbres. Tienen una historia, un objetivo en común y un sentimiento que los hace sentirse parte de ese conjunto. Estas personas comparten una identidad. Un país puede tener más de una nación, por ejemplo, el caso de Candá donde habitan colonizadores Británicos, Francés y pueblos indígenas.

Durante mucho tiempo, muchos países querían hacer desaparecer la diversidad de las poblaciones para crear espacios nacionales. Argentina, por ejemplo, recibió muchos inmigrantes a principios del siglo xx y uso la educación, gratuita y obligatoria como herramienta.

Otros países trataron de integrarlos a la cultura por medio de la enseñanza del idioma castellano y integrarlos a las actividades económicas.

Después, dieron lugar a las limpiezas étnicas, es decir, que mataban a los que eran diferentes. Estos intentos fallaron entonces muchos estados se empezaron a reconocer como plurinacionales, aceptaban la existencia de otras culturas o naciones.

La convivencia de distintas naciones en un estado puede dar lugar a las segregación espacial y a guerras civiles.

Segregación Espacial: la discriminacion y la desigualdad manifiestan la formación de barrios donde se encuentran personas que han sido marginadas y excluidas de la sociedad.

Guerras Civiles: la guerras civiles son enfrentamientos que ocurren dentro de los estados y están motivadas por la lucha por el poder o por el acceso a recursos naturales

ESPACIOS GEOGRÁFICOS

Las distintas transformaciones de la tierra, es un proceso, que toma modificación del espacio geográfico.

Un espacio geográfico es la superficie de la tierra, de la atmósfera y del subsuelo, estas combinan distintos elementos y procesos naturales y en la que las sociedades realizaron acciones y construcciones.

A lo largo de la historia el hombre se organizó en sociedad, conformando hábitos, costumbres y objetivos, donde las personas desempeñan roles. Estos roles se relacionan con la organización de trabajo en sociedad, la cual se realiza con un conjunto de instrumentos que construyen sus espacios geográficos. La transformación realizada en la superficie terrestre, no es siempre la misma. Esta varía según la persistencia de sus actividades.

El espacio geográfico se conoce como un espacio construido, vivido y percibido por la sociedad, modificado por las relaciones e interacciones entre los miembros de la misma, a través del tiempo.

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El espacio geográfico está conformado por varios componentes, tal como los naturales, los sociales, los económicos, los culturales y los políticos.

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